هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية ومهارات التفکير التاريخي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتم استخدام کلمن المنهج الوصفي وذلک للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال إستراتيجية الفصول المقلوبة والتفکير التاريخي في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وکذلک المنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث المکونة من 140 طالبًا وطالبة إلى مجموعتين (تجريبية 70 طالبًا وطالبة) و(ضابطة 70 طالبًا وطالبة). وقد أعد الباحث اختبارًا في التحصيل وآخر لمهارات التفکير التاريخي في الدراسات الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في تحصيل الدراسات الاجتماعية ومهارات التفکير التاريخي لصالح المجموعة التجريبية.
السحت, مصطفى زکريا أحمد. (2018). تأثير استخدام إستراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفکير التاريخي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا, 36(36), 203-248. doi: 10.21608/maeq.2018.140910
MLA
مصطفى زکريا أحمد السحت. "تأثير استخدام إستراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفکير التاريخي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي". مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا, 36, 36, 2018, 203-248. doi: 10.21608/maeq.2018.140910
HARVARD
السحت, مصطفى زکريا أحمد. (2018). 'تأثير استخدام إستراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفکير التاريخي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي', مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا, 36(36), pp. 203-248. doi: 10.21608/maeq.2018.140910
VANCOUVER
السحت, مصطفى زکريا أحمد. تأثير استخدام إستراتيجية الفصول المقلوبة في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفکير التاريخي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا, 2018; 36(36): 203-248. doi: 10.21608/maeq.2018.140910
)
مشاهدة على SCiNiTO