بناء برنامج تدريبى قائم على منهاج کلاس وقياس أثره فى تحسين مهارات التواصل لدى أطفال التوحد

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

کلية التربية - جامعة عمان العربية

المستخلص

الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلي بناء برنامج تدريبي قائم على مناهج کلاس وقياس أثره في تحسين مهارات التواصل لدي عينة من أطفال التوحد في دولة الکويت.
تکونت عينة الدراسة من (20) طفلاً تراوحت أعمارهم مابين (6-12) سنه، تم تقسيمهم الي مجموعتين تجريبية وضابطة تکونت کل منهما من (10) أطفال لتحقيق أهداف الدراسة ،وتم تصميم مقياس مهارات التواصل لدي أطفال التوحد ،ويتضمن (60) فقرة موزعة علي مهارات التواصل البصري ،والمطابقة ،والتمييز السمعي ،والتقليد اللفظي ،واللغة الاستقبالية، واللغة التعبيرية ، وقد تم بناء برنامج تدريبي على ضوء منهاج کلاس لتنمية مهارات التواصل لأطفال التوحد وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع بعد التحقق من دلالات صدقة وثباته .
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزي للبرنامج التدريبي. في حين لم تظهر النتائج أي فروق بين متوسطات درجات الأطفال في مجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل في القياسين البعدي و التتبعي تعزى للبرنامج التدريبي وبين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية علي مقياس مهارات التواصل تعزى لعمر الطفل في القياس البعدي .
على ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي القائم على منهاج کلاس من قبل المعلمين والمختصين في المراکز والمؤسسات المعنية بأطفال التوحد لتنمية مهارات التواصل لديهم وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مظاهر أخري لأطفال التوحد لم تشملها الدراسة الحالية
ABSTRACT
The present study aims at developing a curriculum based on Claas-training program and measure its impact in improving communication skills in a sample of autistic children in the State of Kuwait. The study sample consisted of 20 children aged between (6-12) years. The sample was divided into experimental groups and the control group consisted of each of the (10) children to achieve the objectives of the study. An tool of skills indicator was designed to measure the communication skills in autistic children. It consists of (60) items covering optical communication skills, matching, auditory discrimination,  the tradition of verbal and receptive language, expressive language.  The reliability and consistency of the indicator was verified. A training program was developed based on Claas  Model aiming at  developing of communication skills of children with autism and it was applied to the experimental group for a period of eight weeks.
The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group attributed to the training program.  However, the results did not indicate any differences between the mean scores of the children in the experimental group on a scale communication skills in the two measurements post-test and the iterative attributed to the training program,  and between the mean scores of members of the experimental group on a scale communication skills due the age of the child in the space measurement results.
The results of this study recommend the need to apply training programs based on class Model by teachers and specialists in the centers and institutions concerned with autistic children to develop their communication skills. It is also needed to conduct similar studies on other aspects of autistic children not covered by the current study.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات