أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تدريس مقرر الفيزياء على تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلبة المعهد الفني الصناعي بقنا

المستخلص :
هدف البحث الى التعرف على أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في الدافعية للإنجاز لدى طلاب المعاهد الفنية الصناعية وتم اتباع المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من مجموعة من طلاب الفرقة الاولي بالمعهد الفني الصناعي بقنا وتحددت اجراءات البحث في الاطلاع علي المراجع ، والدراسات العربية، والاجنبية لإعادة صياغة وحدة ( قوانين الحركة ) المقررة علي طلاب الفرقة الاولي بالمعاهد الفنية الصناعية، وفقاً لبعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً واستخدم البحث المواد والادوات التالية: قائمة المفاهيم الفيزيائية ، دليل المعلم , كتيب الطالب ، مقياس الدافعية للإنجاز ، وتم تطبيق المقياس على المجموعتين ( التجريبية- الضابطة)، واجراء قياس قبلي باستخدام أدوات القياس السابق ذكرها، والتدريس لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ولأفراد المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة ثم اجراء قياس بعدي وتحليل النتائج والتي أشارت الى وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الدافعية للإنجاز في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية "  
الكلمات المفتاحية: بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً– الدافعية للإنجاز
The effect of some self-organized learning strategies in teaching physics course on developing achievement motivation of the Industrial Technical Institute students in Qena
prepared by
Gamal Abd-Allah Ahmed Elnoby
Master's Researcher
Department of Curriculum and Methods of Teaching Science
Faculty of Education in Qena - South Valley University
 
Prof. Dr.    Prof. Dr.       
Refat Mohmoud Bahagat    Hala Ezz Eldeen Mohammad       
Teacher of curriculum and teaching 
methods of Science    Teacher of curriculum and teaching methods of Science       
Former Dean of the Faculty of Education in Qena    Faculty of Education in Qena       
Faculty of Education in Qena    South valley University       
South valley University         
Abstract:
The aim of the research is to identify the effect of some self-organized learning strategies on the achievement motivation of industrial technical institutes students. The semi-experimental approach was followed. The research sample consisted of a group of first-year students at the Industrial Technical Institute in Qena to reformulate of the unit of (rules of motion) assigned to first-year students in industrial technical institutes, according to some self-organized learning strategies. The research used the following materials and tools: list of physical concepts, teacher’s guide, student’s handbook, achievement motivation scale. Scales were applied to the two groups (experimental - control). A pre-measurement using the aforementioned measurement tools is applied, besides teaching to the members of the experimental group using some self-organized learning strategies and to the members of the control group using the usual method, then conducting a post-measurement and analyzing the results, which indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups on the scale of Motivation for achievement in the post application in favor of the experimental group.
Keywords: some strategies of self-organized learning - achievement motivation