تصور مقترح لتفعيل دور الجامعة في تنمية المواطنة العالمية لدى طلابها علي ضوء متطلبات الثورة الرقميه

ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلي التعرف على واقع دور الجامعة فى تنمية المواطنة العالمية لدى طلابها على ضوء متطلبات الثورة الرقمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى، وطبقت الدراسة على عينة من الكليات الإنسانية والعملية بجامعة جنوب الوادى عددها(1890) طالب وطالبة، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة للتعرف على واقع دور الجامعة فى تنمية المواطنة العالمية لدى طلابها على ضوء متطلبات الثورة الرقمية، وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج من أهمها: أن دور الجامعة في تنمية المواطنة العالمية لدى طلابها علي ضوء متطلبات الثورة الرقمية جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابى(2.65)، وانحراف معيارى(0.9)، ودور أعضاء هيئة التدريس فى تنمية المواطنة العالمية لدى طلابهم علي ضوء متطلبات الثورة الرقمية جاء أيضا بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابى(2.77), وانحراف معيارى(0.9)، بينما جاء دور المناهج الدراسية فى تنمية المواطنة العالمية بدرجة متوسطة بمتوسط حسابى(2.65)، وانحراف معيارى(0.9 )، وأخيراً دور الأنشطة الطلابية جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابى(2.63), وانحراف معيارى(1), تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع الكلية (إنسانية أوعملية) بالنسبة للمواطنة العالمية, لا تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع الكلية( إنسانية أوعملية ) بالنسبة للثورة الرقمية, تُوجد علاقة ارتباطية موجبة بين المواطنة العالمية، والثورة الرقمية.
الكلمات المفتاحية: الجامعة - المواطنة العالمية – الثورة الرقمية.
 
Summary of the study
            The message aimed to identify the reality of the university’s role in developing global citizenship among its students in light of the requirements of the digital revolution, through the following topics:
University administration, faculty members, curricula, student activities. The study used the descriptive approach, and the study was applied to a sample of the scientific and humanities faculties at South Valley University, numbering (1890) male and female students. The study used the questionnaire tool to identify the reality of the university’s role in developing global citizenship among students. students in light of the requirements of the digital revolution, and the study reached a set of results, the most important of which are:The role of the University in the development of global citizenship among its students in light of the requirements of the digital revolution came with an average degree, with an arithmetic mean(2.65), a standard deviation(0.9), and the role of faculty members in the development of global citizenship among students in light of the requirements of the digital revolution also came with an average degree, with an arithmetic mean(2.77), a standard deviation(0.9), while the role of curricula in the development of global citizenship came with an average degree with an arithmetic mean(2.65), a standard deviation(0.9), and finally, the role of student activities came with an average grade with an arithmetic mean(2.63) and a standard deviation(1).There are no statistically significant differences attributed to the variable type of college (theoretical or practical) with regard to global citizenship in developing global citizenship, and there are no statistically significant differences attributed to the variable type of college (theoretical or practical) with regard to the digital revolution. This is due to the homogeneity of the content provided by the university.There is a positive correlation between global citizenship and the digital revolution.In light of these results, the study presented the proposed scenario
Key words: university, Global Citizenship , digital revolution.